范建波 　罗炳金

摘  要：在高职教育中产教融合是创新创业人才培养的重要路径，但在操作层面存在诸多问题。针对出现的问题，本文提出：形成校企合作共同创新联盟，促进产教深度融合;校企协同搭建学生能力培养平台，形成多维实践训练体系;实施校企“双主体”人才培养模式，优化应用人才的培养路径，把高职学生的创新创业教育贯穿到3年的专业教育中。以纺织专业群为例，分析了产教融合创新创业协同育人体系运行的成效。

关键词：产教融合;创新创业;协同育人

中图分类号：G646          文献标识码：A       文章编号：1674-2346（2021）04-0083-04

产教融合是职业教育发展规律的内在要求，是现代职业教育的本质特色。高职的创新创业教育具有极强的职业性、实践性和创新性。高职教育需要进行全过程创新创业教育，而全过程创新创业教育，就是要以产教融合为方向，结合区域经济和产业特色、行业需求，将双创教育融入到专业教育中去。^[1]

产教融合是促进高职院校提升创新创业教育质量及实效性的重要途径。近年来高职院校产教融合的创新创业育人的实践，尽管取得了较好成效，但仍存在很多亟待解决的问题。主要表现在：由于专业与产业之间缺乏有效的协同创新平台和融合机制，产教融合的可持续发展动力不足，产教融合过程中无法充分发挥多方主体的功能，不能在根本上解决在产业创新驱动下学生的创新创业能力培养。^[2]

以宁波某高职院校为例，其……