杜一平

【摘要】双减政策从学生作业负担角度出发，对作业主体和作业内容、作业体量进行了严格管控，要求中小学阶段进行作业设计的全面创新。小学语文教学中作业设计需体现人文学科的感受体验特点，作业设计创新优化需要坚持多样性、创造性和个性化。教师可以采用趣味化、实践参与和情感体验、自主选择等作业优化设计方案，体现学生作业习作参与中的主体性，引导学生从自身创造力出发，参与并完成作业，发挥作业能力素养的培养作用。

【关键词】小学语文;高年级;作业设计;双减政策

双减政策的全面实施带动了国内义务教育阶段教学工作的改革，其中学校教学当中作业负担较重、作业内容缺少素质培养等问题，是当前教学改革的重点。小学语文作为十分典型的人文学科，在双减政策下教师应当进一步思考减负增效教学意义，从语文人文精神培养出发，进行相应的教学调整和优化。其中作业设计是整个教学体系当中的重点创新环节，需要引起语文教师的高度重视。

一、双减政策对于小学作业布置的要求

（一）明确主客体关系

双减政策当中对于作业布置提出了明确要求，其中对家长布置作业，要求家长参与检查批改作业等行为进行了明令禁止，同时也切实要求学生不得参与自批自改作业。教师在教学当中需要承担起作业设计和布置的主体责任，需要充分运用作业的评价功能来帮助学生找寻问题，提升能力。……