孙宇

【关键词】音乐核心素养;高中音乐;鉴赏教学

前言：

高中音乐鉴赏课程中的音乐作品内涵深刻情感丰富，教师以核心素养为导向，将丰富的图文、视频资料引入高中生眼帘，同时丰富教学形式，开展情景剧、舞蹈表演等课堂活动，会有效拓展高中生对音乐作品的理解和感悟深度，促使其加深情感体验，并且会让其音乐表现力、对音乐的学习交流能力等良好发展。教师要多为高中生创造更多独立思考及表现机会，才会良好落实教学目标。

一、引导进入音乐情境，加深情感体验

高中生已经具备了一定的音乐基础，教师开展鉴赏教学一直延用传统的教授模式，高中生难以深刻领悟音乐的情感、魅力，鉴赏教学效果也难以得到深度拓展。而且，传统教学模式下，教师通常是对音乐作品的背景、故事加以介绍，然后实施音乐鉴赏教学，高中生难以融入到音乐作品的情境中，对其中的情感、内涵等也无法深刻体会。要进一步提高教学有效性，教师就需要将高中生带入到音乐作品中为目標，使其加深情感体会，高中生才会对音乐深化理解，并深入领会到其中的魅力。

教学中，教师可以优化教学手段导入情景剧，引导高中生模拟表演音乐作品中的故事，让其深刻品味音乐中的情感，才会使鉴赏教学深度明显提升。如，《松花江上》这曲歌曲，教师可以先引入抗战时间的时代背景，再播放歌曲加深高中生对音乐的理解。然后，再鼓励高中生结合教学视频展开分组排练，并让每个小组分别到讲台前演绎。……