张兴奎

【摘    要】数学是小学教育的重要组成部分，它看似简单但实用性很强。数学教师们根据新课程的要求将生活化的教学模式引入课堂教学中，通过创设情境和趣味学习的方式教学，能够激发、培养学生对数学学科的兴趣，提高课程教学的实用性与趣味性。

【关键词】新课改  小学数学  生活化教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.112

新课改对小学数学教学提出了新的要求，传统的数学教学模式不再适应学生全面发展的要求，其不仅限制了学生思维的发展和对课程知识探索的兴趣，而且容易形成事倍功半的不良效果。生活化的数学教学模式能够将新课标要求与课程实践相结合，通过多样化的教学情境激发学生学习的积极性与主动性，从而提高课堂教学的趣味性与实效性。因此，基于小学生的学习与思维发展规律，数学教师需要在新课标指导下进行创新性的生活化教学探索，培养全面发展的人才。

一、小学生的学习规律

小学阶段处于学生思维发展的重要过渡期，他们的注意力不够集中，持久力不足，对于枯燥、乏味的知识难以产生兴趣，更难以将抽象的知识点融会贯通。另外，小学生的注意力在很大程度上容易被教学中的教学工具与媒介所吸引，对外部的活动比较感兴趣，如容易被教师创设的教学情境、游戏等吸引;同时，他们以感性经验为主，想象具有模仿、简单的特点，喜欢比较直观、具体的事物。

二、新课程对小学数学教学的要求