邹书财

【摘    要】思维导图对培养初中学生的发散思维至关重要，将其运用在英语写作教学中，可以提升学生的学习欲望，提高他们的英语写作思维与认知，不断降低他们面对写作的困难程度。对此，本文探析了思维导图在初中英语写作教学中的应用。

【关键词】思维导图  初中英语  写作教学  应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.019

在初中众多课程中，英语学科十分关键。在英语授课中，教师要指引学生参与到具体的写作活动中，对此，教师要强调学生写作的整个过程，指引他们从不一样的角度对英语范文进行探析，不断鼓励学生把自身的实际生活经验渗透到写作活动中，有效提升英语写作技能。虽然英语课程属于语言类课程，但是因为中西方国家存在明显的差异，因此，初中学生在实际学习时很难掌握英语语言表达技巧。照此情况分析，教师在实际授课时可以将思维导图的方式融入其中，不断指引学生参与到英语写作中，让他们厘清自身的写作思路，促进学生的全面发展。

一、运用思维导图激发学生的写作激情

对初中学生的英语运用能力进行考察时，写作就显得至关重要。在此情况下，教师要重视提升学生的写作水平。在具体的授课活动中，教师要严格遵守循序渐进的原则，了解初中学生的写作特点，明确他们的实际写作需求，将激发学生的写作兴趣放在关键位置上。这样才可以为之后写作教学活动的顺利进行奠定良好的基础，让学生拥有更多的动力参与到具体的写作活动当中。在实际教学中，要想将思维导图教学方式的优势与价值展现出来，在课程活动开始之前，教师就应该不断引导学生参与到总结归纳活动中，凭借思维导图方式方法，指引学生增加自身的英语词汇储备，避免在实际写作的时候无话可写。

比如，教师在针对人教版“It's raining”展开写作教学时，就可以给学生布置相应的任务活动，让他们运用自身掌握的英语词汇对下雨之前与之后的情景进行介绍，之后指引学生基于此进行英语作文的写作。对此，教师还应该指引学生运用思维导图收集更多的英语词汇与语句，让学生梳理自身的学习思路，掌握更多的写作技巧，进而为将来的写作活动奠定良好的基础。

二、运用思维导图保证学生的写作质量

在初中学生构建思维导图之后，他们对英语作文的写作思路就会有明确的认知。在这样的情况下，教师要制作相应的思维导图，让学生对其细节化内容进行补充，构建健全合理的英语作文写作体系。要想保障学生运用思维导图展开写作活动的高效性，要引导他们依照文章整体情况进行构思，勾勒出相应的提纲。在该现象下，教师要指引学生参与到英语知识技能学习中，让他们掌握更多的写作方法，保障思维导图优势的展现，保障其价值的充分展现。

比如，教师在针对人教版“I'm watching TV”展开写作教学时，可以引导学生在课堂活动当中将自己喜爱观看的电视节目说出来，让学生进行相关探讨，这样他们的思维会得以碰撞。这个时候，教师要发挥自身所具备的辅助性作用，不断鼓励学生参与到相关的英语语句学习活动中，引导他们掌握更多的英语语言技巧，有效提升学生的语言表达水平，提高他们的英语写作成就感。

三、运用思维导图实现写作过程的优化

在初中英语作文写作活动中，最为重要的是引导学生将主题内容充分表达出来，保障他们拥有清晰的写作思路，完善作文结构，这样可以让学生的写作结构更加清晰，保障构思的精妙程度。要想保障此要求的实现，教师需要将思维导图教学方法运用其中，将其价值体现出来。因此，在具体写作教学时，教师要充分运用思维导图教学方法，不断鼓励学生掌握相应的构思技巧，保障写作主题内容的明确程度，培育学生的英语核心素养，指引他们掌握更多的英语作文写作方法。

比如，教师在针对人教版“My favorite subject”展开写作教学时，可以让学生对自身喜欢的学科进行描述。通过相关的讨论，学生会更明确自身的实际写作方法，明确英语作文的写作重心，在相关的英语写作中做好构思，将思维导图优势展现出来。在明确具体的写作方向以后，学生要对写作细节进行构思，收集相应的素材内容。在此过程中，可以利用思维导图将学生的整个构思过程展现出来，让学生对思维导图进行绘制，将其融入进写作活动的各个细节当中，保障写作过程的全面合理优化，激发出学生的实际学习欲望，培养他们的英语能力和核心素养。

四、运用思维导图指引学生参与到英语写作练习中

在英语知识讲解时，教师可以运用思维导图方法展开，强调学生在课堂活动中的主体性位置。在具体的实践活动中，教师应激发出学生实际学习的欲望，培育他们的英语思维，让他们在具体的探究活动中，得以形成头脑风暴。此时，教师要加强对学生的指引，让他们掌握英语词汇的实际结构，这对培育他们理解英语文章方面起着关键性的作用。

比如，教师在针对人教版“Birthday”展开写作教学时，要引导学生参与到具体的练习活动当中。经过思维导图的方法引导，指引学生对英语作文进行创作，不断提高学生探究英语知识技能的热情。在实际授课时，学生能够掌握更多的写作技巧与方式方法，而教师要增强对学生的指引，帮助他们将自身的想法表达出来，这样学生能够梳理具体的写作框架，保障英语作文写作的质量。

五、结束语

新时期，教师要强调对学生英语写作技巧的培养，提升他们的实际写作水平。在实际授课时，教师要把思维导图教学手段运用其中，让学生意识到学习英语知识的意义，凭借思维导图指引学生构建合理的写作思路。因此，教师要依照学生的具体写作情况，做好相应的指导，让学生在实际学习时深入思考和探究，依照具体的主题内容将实际写作的思路理顺。

参考文献

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