王帅杰

摘  要 设计一种基于班班通的小学数学教学策略，从教学目标、学习者本身、教学策略、学习环境和教学评价五个方面进行分析，提高学生的学习兴趣和学习效率，达到提高成绩的目的。通过对实验班级中的30个学生使用控制变量的前测后测法，将所收集的数据用SPSS软件进行T型分析并处理，证明该教学策略教学效果显著。

关键词 班班通;小学数学;小学一年级学生;计算能力;教育信息化;教学设计

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）07-0037-05

0 绪论

研究背景  中低年级学生小学数学计算能力的培养是《义务教育数学课程标准》中的重点内容，也是学生解决实际生活中的问题的基础[1]。在低阶段，学生的学习能力和情感能力快速发展，是培养小学生计算能力的重点时期。同时，要想学好数学首先就要从计算抓起，这样才能为以后的学习打下良好的基础。随着社会的不断进步与发展、信息化的脚步不断加快，在教育教学的形式上也发生一些变化，使得教学从以前的传统教学向现代化的多媒体教学不断发展、转变。2008年，教育部大力推进中小学现代远程教育，同时明确所有学校都要将班班通用于课堂教学，让所有的中小学生都能够享有全国一流的教学资源，以“三通两平台”为代表的很多工作都取得飞跃式进展[2]。虽然教育信息化工作取得很好的成绩，但是不少地区依旧存在一些问题。如何利用班班通提高教学质量，是值得教育工作者认真研究的问题。……