林雪红

关键词： 小学英语教学;情境创设;意义;现状

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）34-0175-02

Ingeniously Set Up the Situation to Activate the Classroom

——an Analysis of the Situation Creation Strategy in Primary School English Classroom

LIN Xuehong  （Crescent Bridge Central School，Xigu District，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】With the in-depth influence of the new curriculum standards，primary school English teachers are seeking more efficient teaching methods. In this context，the situational teaching method has been applied to the classroom，and it has also shown a very comprehensive effect. It has become an indispensable way of teaching English in elementary schools. Primary English teachers should start from the textbook and infiltrate contextual teaching into the entire teaching process to make the context more vivid and interesting. Through contextual activation of the classroom，it can promote the improvement of the pupils’ English learning ability and overall growth，and further improve the students’ English literacy.

【Keywords】Primary school English teaching;Situation creation;Meaning;Status quo

情境教學模式的运用，是激发小学生英语情感体验的一种有效手段，所以该模式在各科课堂教学中也有了极为广泛的应用。因此作为小学英语教师，应当及时对情境教学模式实行深入的探究，从而将其在授课活动中充分落实，让学生能够有效地体会英语中的情感、高效地收获英语知识，最终创造一个充满生机的课堂环境，提高学生学习英语知识的能力，助力他们的情感、态度与价值观在情境化课堂活动中得到良好发展。

1.小学英语课堂的情境创设意义探析

如果想要更好地在小学英语课上运用情境教学法，那么教师非常有必要明晰其中的关键意义，这样才能够更加有动力去探索、找寻相应的策略，从而确保这种教学法能够落到实处。通过整合以往经验，能够察觉到其中的意义有如下三大方面：其一，可以提升创造力。随着素质教育观念的推行，培育小学生的创造力也势在必行。教师设立让学生能够做出观察的英语情境，这样就可以引导他们发挥想象，打开思路，此时创造力就会得到有效的培育。同时小学生也会主动地梳理自己学习到的知识并展开分析，针对问题可以与同学讨论或者请教老师，这个过程其实也是一个创造的过程;其二，进一步掌握与巩固知识。小学时期的学生往往喜欢新颖事物，教师可以利用学生这一特点，依据课本内容，恰到好处地设置情境，让学生感受到英语课的新颖之处，愿意积极加入其中，在紧张兴奋的状态下，不自觉地将学习到的新知识记住，也能不断加强对以前学习知识的记忆度;其三，激发学习能动性。……