方细莲

关键词：深度学习;小学数学;运用

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0143-02

The Application of Deep Learning in Primary School Mathematics Teaching

FANG Xilian  （Longhai District，Zhangzhou City，Fujian Province，Haicheng Central Primary School，China）

【Abstract】In the primary school education system，the importance of "mathematics" as a subject cannot be ignored. It is to cultivate the students’ thinking ability and problem solving skills play an important role，teachers in the teaching to attract students’ interest in learning mathematics，to respect the principal position of their，their completes the guiders and organizers of the role，let them learn more，get more knowledge. This paper puts forward some views on how to carry out deep learning in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Deep learning;Primary school mathematics;Using

“数学”这门课程具有很强的逻辑性，數学知识具有相关性，学生想要学习得好，需要具备较强的理解能力和逻辑能力。在这一背景下，教师可将深入学习引入其中，引导学生主动探索数学知识，从中获得新的体验，能够将新旧知识联系在一起，提升自身学习的效率。

1.在小学数学中运用深度学习的意义

（1）培养学生的思维能力

处于小学阶段的学生受认知能力和年龄的影响，在学习数学知识时主要以直观思维为主，这种思维是低阶思维，主要依靠反复记忆、模仿理解知识，在学习数学知识时常常出现不懂得变通、依靠定式思维等现象。教师让学生深度学习，他们的高阶思维会得到有效发展，在学习中会分析、对比、整理、归纳知识，能够发现学习中存在的问题并主动解决这些问题，以此提升自身的思维品质。另外，在目前的小学数学教学中，培养学生逻辑能力和思维能力是时代发展的需求，教师实行深度学习，能够让学生发现学习数学的规律，学会总结这些规律，从而提高逻辑思维能力。

（2）帮助学生建构数学知识框架

在以往的数学教学中，教师会习惯性地占据主导地位，灌输性地向学生讲解知识，导致他们在这种被动的状态下学习的欲望不强，所获取的知识也是浅层次、碎片化的，在听完课后感觉理解了这一知识，但在做题中还会出现错误。将深度学习引入到教学中，能有效改善这一现象，教师会让学生构建数学的框架，整合教学目标，让他们真正地掌握这些知识，这也能够帮助学生在学习中主动加工和选择这些新知识。……