毛宇晨

摘 要：高校教师的培养在目前为止，仍然存在着不少的问题。20多年来，我国高校教师队伍的培训工作在政策指导下经历了从无到有，从散乱到有序的有效发展过程。但是在新时期，我国高校教师质量产生危机，现行培训体系难以满足所有高校教师全面发展的要求。这是由于高校教师培训政策制定过程中的“偏差”导致政策实施效果不理想。我们需要重新审视高校教师政策内容的制定与实施能否符合现阶段及将来高校教师发展的需求。

关键词：高等教育，教师引进，策略

一：概述

大学，即普通高等学校，是一种功能独特的文化机构，它与小学和中学不同，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。大学不仅是传授知识，即培养人的价值观，重要的是还应“发展”知识，也就是说教师的首要任务是自由地从事“创造性的学问”。教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会，同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。这对于教师的知识素养提出了更高的要求，不但需要有丰富的专业知识和科研能力，更要有创新能力。使学生在个性得到充分发展的基础上使作为“个体”的人实现社会化，成为社会所需要的人是教育活动的基本要求，文化的传承、内化和创新是教育“使个体社会化”的基础。……