王彩霞

摘 要：作为县域道德与法治学科的教研员，为了促进本学科教师教学能力的提升，育人意识的树立。一定要做好教师培训的总设计师，采用OMO教师培训新模式，使培训落地生根，线上培训重任务驱动，让教师的学习有动力;线下培训重行动学习，让教师的学习真实发生。同时要创新教研模式：校本研修一定要立足于问题的解决，使研修名副其实，特别是校本研修中的听评课活动，从方案设计的原则到方案实施的具体策略，教研员切实加强指导;基于活动的教育科研引领，使科研真实发生，针对新教师、青年教师、骨干教师的特点采用分层次科研引领策略，在维度上有一个螺旋上升的趋势。

关键词：道德与法治;县域教研员;专业引领

习近平总书记说：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”当前道德与法治课教师的责任重大，教师在教学中一定要寓价值观的引领于知识传授之中，知识是载体，价值是目的。但是当前道德与法治课教学中存在着诸多问题，比如：教师讲课忽视价值导向，重知识传授;忽视生活资源，重教教材;忽视课堂生成，重课前预设;忽视实操，重理论传授。作为县域道德与法治学科的教研員，要肩负起自己的责任和使命，引领教师领会习近平总书记3.18讲话的精髓，开展有实效的教研活动，做好教师培训的总设计师。

一、采用OMO教师培训新模式，使培训落地生根

OMO此概念由创新工场创始人兼首席执行官李开复所提出。……