[摘   要]基于人工智能课程配套昂贵、门槛较高、不利于普及化实施的情况，研究者结合苏州市吴江区鲈乡实验小学的实践探索及校本教材《AI机器人创意搭建与mBlock5慧编程》中的课例，阐明如何建构与实施项目化、趣味化、普及化的普惠型AI教育课程，并提出了当前的人工智能教育尚需解决的问题。

[关键词]人工智能;校本课程;项目化;趣味化;普及化

人工智能带来的商业变革已经拉开序幕，从语音助手到无人驾驶，从面部识别到智能家居，正在潜移默化地影响着人们生活的各个方面。人工智能在被赋予了商业属性后，其发展速度更加突飞猛进。让青少年做好迎接人工智能时代的准备，显然已成为当务之急。如果学校的课程教育还在墨守成规，那么所培养的学生将无法适应未来的变化。基础教育阶段急需能够唤醒学生的好奇心、提供前沿科技鲜活体验、拓展学生视野、使学生获得发现喜悦的人工智能创新课程。

一、开展人工智能课程的背景

1.国内外的人工智能教育

人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）技术是计算机科学的一个分支。英国是较早设立人工智能基础教育课程的国家之一，于2013年发布了国家计算机课程标准并使编程进入了学校必修课。2016年，在美国的全民学编程周（Hour of Code Week），时任美国总统的奥巴马亲自编写了一段Java代码并宣称要让每个孩子在小学就具备简单的编程能力。日本从2016年开始探讨并深入展开人工智能以及编程教育，并将小学人工智能教育的目标定位于：帮助所有儿童建立这个时代需要的“人工智能思维”。……