刘翠航 舒博悉

[摘   要]自新冠肺炎疫情爆发以来，进一步加强中小学生命安全与健康教育成为热点话题。在新一轮义务教育课程标准修订之际，调整课程结构、修订课程标准、落实生命安全与健康教育成为当务之急。研究者针对2011年颁布的全日制义务教育课程标准，2017年颁布、2020年修订的普通高中课程标准进行了定量和定性分析，发现现行中小学课程已经包含了大量有关生命安全与健康教育的内容，各门课程在生命安全与健康教育方面承担着不同职责。据此认为，在新一轮课标修订中，不需要对课程结构进行大幅度调整，但需要查漏补缺，有针对性地强化相关课程内容。

[关键词]义务教育;课程标准;生命安全;健康教育

2020年，在新冠肺炎疫情的冲击下，社会各界高度重视中小学生命安全与健康教育。为了综合诊断现有中小学课程在生命安全与健康教育方面所发挥的作用，本研究梳理了2011年版义务教育各学科课程标准和2017年版（2020年修订）的普通高中各学科课程标准中有关生命安全与健康教育的内容，分析了其内容架构，以便对新一轮课程标准修订提出相关建议。

研究首先确定了生命安全与健康教育的分析框架，即“健康行为与生活方式、公共卫生与疾病预防、心理情绪健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险”五大领域及相关主题[1]，梳理了相关内容在课程标准中所处的板块及具体描述。依据梳理结果，对其进行了定量和定性分析。……