李均 邓小毛 李汝青

摘   要：通过对英国5所红砖大学课程型研究生教育（PGT）的考察发现，英国PGT已经形成了成熟和有特色的教育模式：培养目标上，定位本科拓展，强化职业取向;招生制度上，录取条件多元，重视工作经验;学制安排上，修业年限灵活，学程设计合理;专业设置上，重视市场需求，专业特色鲜明;培养方式上，课程质量卓越，评价简约高效。借鉴英国PGT模式，创办具有中国特色的课程型研究生教育，有利于完善学位与研究生教育体系，创新学位与研究生教育制度;有利于扩大研究生教育规模，优化高等教育结构;有利于提升本科教育质量，缓解本科生就业压力。

关键词：英国 课程型研究生教育 红砖大学 模式

当代世界研究生教育模式呈现多元化的趋势，如欧美先后兴起的学徒型、专业型、协作型等模式各具特色[1]。与其他研究生教育模式不同的是，英国课程型研究生教育（Postgraduate Taught，PGT）鲜明地体现了高等教育大众化时代研究生教育的新特征，这些特征突破了传统研究生教育以学术为本位、以研究探讨为主要培养模式的本质属性，彰显了以教学为本位、以课程学习为主要培养模式的研究生教育新样态。

本文通过对英国伯明翰大学、曼彻斯特大学、谢菲尔德大学、利兹大学、布里斯托大学这5所红砖大学（Red Brick University）①的考察和比较，系统阐述英国PGT的教育模式，并探讨其对新时代中国高等教育改革的借鉴意义。

一、培养模式

英国的PGT起步于20世纪50年代。20世纪60—70年代，PGT得到稳步发展。……