冯志勇 沈龙海

摘要：信息光学课程是光学工程专业的主干课程，对大学生、研究生将来的学习和工作中综合能力的培养十分有必要。本文以信息光学课程为前提，结合高校教学思政改革的要求，对信息光学授课时如何进行“课程思政”加以讨论，从四个方面对教学过程中的思政教育切入点进行分析。

关键词：课程思政 思政教育 信息光学

1.引言

高等教育的主要目标是培养高质量、高素质的人才，高质量、高素质的人才培养不仅仅体现在学生对专业知识的掌握，以及学生对知识的灵活应用上，还体现在学生自身的职业道德、个人品德方面，尤其是在那些国家重要的岗位上，在人才选拔中，不仅仅是需要专业能力强的人才，更需要的是那些品行高尚、德才兼备的人才。信息光学课程是光学工程专业的主干课程，在傳授专业知识的过程中，从专业的实际情况出发，可结合具体的专业课程内容，合理地融入相关的思政教学内容，灵活巧妙地进行思政教育，来引导同学们树立正确的人生观、世界观、道德观和价值观。本文针对专业课《信息光学》课程特点，分析该课程进行思政教育的内涵，对思政元素与教学内容良好的融合点进行探索。

2.思政教育在信息光学课堂的切入点分析

2.1爱国主义情怀引入课堂教学

在信息光学课程教学期间，需要引入相应的物理学和光学发展史。我们能够在课程讲授过程中，将曾经为我国物理学史做出巨大贡献的科学家的事迹融入到课堂中，激发学生的爱国情怀。……