肖婧

【摘  要】弹性教学是解决新形势下古诗文教学存在问题的有效举措。古诗文的弹性教学与学习者自适连接，学习者掌握话语权，提升学习热情，为经典诗文的接续与转化注入新的活力。

【关键词】小学;古诗文;弹性教学

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）11-0126-02

Flexible Teaching： The Return of Ancient Poetry and Literature Teaching

（Jinjiang Primary Education Group， Taixing City， Jiangsu Province，China） XIAO Jing

【Abstract】Flexible teaching is an effective measure to solve the problems existing in the teaching of ancient poetry and prose in the new situation. The flexible teaching of ancient poetry and prose is connected with learners' self-adapting， and the learners can master the right of discourse， enhance their enthusiasm for learning， and inject new vitality into the succession and transformation of classical poetry and prose.

【Keywords】Primary school; Ancient poetry; Flexible teaching

古诗文是中国传统文化的重要组成部分，也是最具代表性的符号。部编教材在编排中大大增加了古诗文的比重，且题材丰富，从先秦散文到唐诗宋词、明清小说，均有涉及，小学12册教材中共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%。由此可见，传承弘扬传统文化，就小学语文教学而言，首要任务便是强化古诗文教学。

一、古诗文“弹性”化教学内涵

什么是弹性？《现代汉语词典》对“弹性”的解释有两层意思：第一层意思是指物体受外力作用变形后，除去作用力时能回复原来形状的性质;第二层意思是比喻事物依实际需要可加以调整、变通的性质。

小学语文的“弹性教学”模式，是指语文教师从学生的知识储备、情感因素、认知水平等出发，有弹性地利用教学时空、预设教学区间、改革教学延伸等，尊重学生的个体差异，使学生能由被动学习走向主动学习，真正让“习得”发生，从而提高语文素养。

二、古诗文弹性教学的策略

（一）古诗文解读要适度模糊

古诗文有着“只可意会，不可言传”的神韵，所以在教学中，教师讲得过多、过实、过具体，反而会适得其反。古诗文解读要适度模糊，以达到此时无声胜有声的效果。以《江南春》一诗为例，对于“千里莺啼绿映红”的理解，教参上是这样解释的：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象。……