崔少荣

摘要：随着素质教育理念的推进和落实，社会对人才培养的要求越来越高，培养高素质、创新型人才成为了教师教学的重要任务。而探究教学是根据教师引导，以学生为本、以课程内容为载体、以活动为依托、以探究为核心，进行的一种学习活动，对培养学生创新思维和创新素养具有积极的意义。因此，本文以培养学生创新思维为目标，分析了初中生物教学中利用探究激活培养学生创新思维的意义、原则和策略。

关键词：初中生物;探究;创新思维

中图分类号：G633.91  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-005

创新思维是指在具有创新意识的前提下，将头脑中的信息进行整合，产生新的发现、新的思想的一种思维形式。在初中生物教学中，利用探究展开教学引导，相对比传统讲授教学而言，它可以有效提高学生的自主学习兴趣，激活思维，打造学习型、探究型课堂。为此，本文以培养学生创新思维为目标，以初中生物教学为例，分析了初中生物利用探究激活培养学生创新思维的意义、教学原则和对策。

一、初中生物教学中利用探究激活培养学生创新思维的意义

1.有利于提高学生的综合素质

初中生物包含了概念学习、实验操作探究，以及生物与社会生活问题分析等内容，在学习的时候，除了要强化学生对理论知识点的理解和掌握，还要发展学生的生物学科关键能力，培养实践能力、观察能力、社会责任、探究精神等。如果在此过程中，依然沿用传统的讲授教学，不仅会降低学生学习积极性，还不利于培养生物核心素养，要想提高学生的创新思维更是难上加难。……