李榕权

摘要：本文先就反思性学习的内涵、反思性学习对农村初中生的作用、农村初中生开展反思性学习的影响因素进行了解读与分析。在此基础上，本文就反思性视野下的农村初中生能力提升策略进行了详细探究。具体如下：教师可以引导学生利用教材或网络素材进行课前预习的反思，促进学生提升预习质量，从而使学生为课堂学习做好准备;在教学过程中，可以引导学生进行独立反思或互动反思，以促进学生对课堂知识的掌握;可以通过布置指导作业引导学生反思，最终促进学生学习能力的提升。

关键词：反思性学习;农村初中生;能力提升

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-119

培养学生的反思意识，对促进学生的全面发展有着积极意义。新课改要求教师尊重学生的主体地位，而《义务教育数学课程标准》也指出，教师要转变之前的教学方式，引导学生能够将知识系统地串联起来进行有意识地自主学习，使学生真正成为学习活动的主人。反思性学习符合新课标的要求，因此如何培养学生的数学反思性学习能力成为教师研究的重点问题。基于此，本文结合教学实践，就反思性学习视野下农村初中生能力提升策略进行了深入探究。

一、反思性学习的内涵及对农村初中生的作用

百度百科上关于反思性学习是这样解释的：“反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。反思性学习，是通过对学习活动过程的反思来进行学习。……