张惠平

【摘要】随着信息化时代的到来，信息数量急剧增长，也带来信息质量良莠不齐和阅读趋向碎片化等问题，长期困扰语文阅读教学的高耗低效问题愈加凸显。笔者依托省、市各级多项科研课题，借助App和网络课程平台，构建了“DEEP”深阅读教学模式，形成了系列的基于网络平台的阅读课程和系列深阅读指导策略，让学生在深度阅读中养成美学化的生活方式。

【关键词】 小学语文;深阅读;教学模式

阅读是人认知世界最基本、最有效的方式。随着信息化时代的到来，信息数量急剧增长，也带来信息质量良莠不齐和阅读趋向浅表化、碎片化的问题，长期困扰语文阅读教学的高耗低效问题愈加凸显，亟须教师在小学语文教学中探索深阅读教学模式，让知识通过学生的主动学习内化为学生的思维品质与精神力量，转化为学生认识生活乃至世界的方式，并为学生未来更好的发展创造条件。

一、“DEEP”深阅读教学：小学语文深阅读教学的有效模式

“DEEP”深阅读教学是指抓住文本或语言文字、文化、生活三条语文学习的主线，在一定时间内有计划地呈现有联系、有结构、多元化视角的一组文本，将阅读从课内延伸到课外，通过多层次的阅读体验活动，引领学生从不同的角度分析、处理问题。在小学语文课堂开展“DEEP”深阅读教学，能促使学生向下扎根（养成深度思考的习惯）、向上飞扬（学会创意地表达），感受、理解符号背后的内容与意义，体会“未书出”的内容与意义;从单篇文本阅读走向多文本阅读、群书阅读，走向生活实践;从多元角度理解、分析知识的价值，从而促进学生审辩式思维的发展，引导学生发现世界、发现自己、发现爱与美[1]。……