张磊

摘要：对于高职高专来讲，其学生的基础相较高中生、大学生可能略差一些，但高职高专学校培养人才并不是以“学院化”为目标，所以高职高专的教学，不可太注重理论知识，还应该注意培养学生的思维能力、操作能力以及与理论知识与现实相结合的能力。本文就高职高专数学教学的现状以及方法略做探析，以供各位同仁借鉴、参考。

关键词：高职高专;数学教学;现存问题;改变策略

中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-068

一、高職高专学生学习存在的问题

1.数学基础比较差

高职高专的学生，其对于教材理论知识的接受能力、思考能力、掌握能力等均较差，甚至其知识水平都不会达到相应标准的平均水平。这种类型的学生初中时可能就因为学习成绩差很少受到任课教师的关注，所以他们在日复一日的学习生活中养成了很多不好的习惯，也在心理上将自己与那些成绩较好的学生分成了不同的种类。这种情况使得高职高专的教学工作较难开展，而对于数学这一学科来讲，因为更为抽象，更为理论化，相比音乐、美术、体育等学科少了很多趣味性，所以很多高职高专学生只将数学作为“任务”去学习，更不用说掌握好。

2.学习态度及学习方法存在问题

如上文所说，高职高专的学生受初中时期的影响，往往心理上对学习有“敌意”，他们自己学习的动力不足，对学习也不感兴趣，不会主动思考、不会发挥自己的学习“主人”的优势，只是为了完成学习任务而学习，囫囵吞枣，对教师讲授的知识不加消化的直接吸收，不求甚解，甚至会抄作业、考试作弊……而那些课前预习、课后复习、课上勤做笔记等基本的学习方法，往往都被他们弃之不顾。