吴生彩

摘要：PBL教学模式在中职地理教学中具有广泛的应用前景，PBL教学模式与传统的教学模式的主要区别在于它强调学生的自主性学习。PBL教学模式突破了传统教学的束缚，学生可以在课堂上积极提出问题，然后学生自己内部消化解决，自己解决不了的问题，老师再帮助引导解决。在中职地理教学中使用PBL教学模式激发学生的创造性和想象力，对于学生主观能动性的发挥起到良好的推动作用。本文结合自己教学经验，对于PBL教学模式在中职地理教学中的应用进行了论述，提出了相应的措施。

关键词：PBL模式;中职地理教学;应用

中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-064

在中职地理教学中，由于同一个班级的学生学习基础参差不齐，多数中职学生基础比较差，对于学习知识的欲望不是特别强烈，在接受老师传授的地理知识后，仍然无法将地理学科的知识和日常生活紧密联系在一起。而PBL教学模式可以填补传统教学中的不足，它能帮助学生提高知识的实际运用能力，从长远角度看PBL教学模式可以促进学生今后的全面发展。

一、PBL教学模式的概念

PBL教学模式是英语词组Problem-Based Learning method首写字母的缩写，它的汉语意思为基于问题式学习的方法。PBL教学模式最早起源于20世纪50年代，它与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主，所以PBL模式指的是以问题为导向的教学方法，在日常教学过程中，PBL教学模式的使用需要以学生为中心，它有利于培养学生自主学习能力，知识探索能力和创新能力。……