【摘 要】 随着现代教育的不断进步，越来越多的教师开始尝试在对应的学科教学中应用更多新颖的教学方法和理念。思维导图作为图像型工具，能在一定程度上促进使用者的思维发散，因此也非常适合用于学科教学。目前我国初中生群体的英语写作普遍存在篇章结构弱、词汇量不足等问题。所以本文接下来就将从初中英语写作教学出发，从学生写作需求、学科特点等多方面来具体阐述如何进行基于思维导图的以读促写，希望能以此提升学生英语写作质量。

【关键词】 初中英语  写作应用  思维导图  以读促写

写作本身是一项十分重要的英语技能，能够很好地反映学生综合应用英语知识的能力与水平。而在初中生群体的英语实际学习过程中，写作一直是他们所认为的主要学习难点之一。思维导图是指能表达使用者发散思维的思维工具，主要以图文结合的形式来展现相关内容。在传统的初中英语写作教学中，很多教师并没有意识到以读促写能帮助学生解决词汇量不足、句型单一等写作问题，导致实际写作教学效果并不理想。对此初中英语教师应充分认识到思维导图基础上的以读促写对于相关写作教学的优化作用，通过设计更为合理的写作教学策略来帮助学生提升英语学习素养。

一、围绕阅读环节展开教学，合理引出以读促写

以读促写的教学方法是指将阅读教学与写作教学这两者进行有机统一，再进行对应的阅读文本教学过程中帮助学生收集后续写作练习所需要的语法、句型、词汇等，以此提升学生的写作质量。……