靳向东

摘 要：小学信息技术课强调实践性、技能性和综合应用性，主要培养学生的信息素养和信息应用能力，以完成任务来激发兴趣、组织课堂的任务驱动法则是构建高效信息课堂的重要助力。小学信息教师要立足学情，围绕任务展开教学，从设计任务、展现任务到探究任务、完成任务再到分析任务、改进任务，不断完善任务驱动法在信息技术课堂的实践应用。

关键词：任务驱动法;小学信息技术课;运用策略

一、 引言

任務驱动法，顾名思义，就是以任务驱动学生自主学习，乃是源于建构主义的教学理论。信息技术课是理论与实操并重的课程且具有知识更新换代快的特点，需要学生具备自主学习能力和终身学习意识，而运用任务驱动法开展课堂教学则能真正落实以学生为中心、培养“我要学”的学习意识、发展自主探究能力。依据在“做”中“学”的指导思想，任务驱动法在小学信息技术课上怎样运用呢？

二、 坚持以人为本，设计任务

科学合理地设计任务是任务驱动法在信息技术课堂顺利实施的重要前提。任务是由学生执行并完成的，因此在课前准备中教师要坚持以人为本原则设计切实可行的教学任务，具体分为三个步骤：

教师要“吃透”教材，即明确教学目标、知道学生应该学习哪些新知识和新技能、把握重点和难点知识，确保任务设计围绕着教学目标且分散于重难点知识间，呈现循序渐进、逐步积累的学习过程。以“键盘与……