孙文慧

【摘 要】 低年级写话教学要以积累词句、说好一句完整的话为基础，运用先说后写、仿写、结合其他学科等方法，抓住写话契机，循序渐进地训练儿童的说话能力、写话能力，从而提高写话教学质量，为中年级写好一段话夯实基础。

【关键词】 低年级  写话教学  写话兴趣

《语文课程标准》中的第二部分：课程目标与内容中明文要求，“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物”。以笔者长期教学实践的体会，低年级若具有良好的写话能力，在向三、四年级写作过度中，可以避免“从语言片段迈向完整文章出现断层”的困惑。而要培养低年级学生的写话能力，启发他们的写话兴趣是不二法门。

那么，如何培养孩子们的写话兴趣呢？笔者以为，教师似应从以下几个方面来启发引导学生为宜。

一、借助阅读积累词句，为写话夯实基础

1. 培养孩子学唱儿歌的兴趣和爱好

一二年级的小学生天真烂漫，一般都喜爱儿歌。儿歌的内容浅显，节奏感强，能唱，易记。比如在学习儿歌《秋风吹》时，我用多媒体出示描绘秋叶绚丽多彩的画面。孩子们立刻被美丽的画面吸引住了，七嘴八舌地说，“红色的树叶好漂亮啊”“黄树叶像小鸟”等等。随后我出示儿歌：秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。我采用指名读、同桌互读、打节奏读等多种形式朗读儿歌，很快孩子们能背诵了。我再出示儿歌中的词语“蝴蝶、秋风、红叶、树枝、黄叶”让他们认读，大部分孩子能认出来。……