汤瑛

【摘 要】 “伴·行”学习方式以学生为中心，要求教师发挥指导的作用，帮助他们养成良好的学习习惯，产生浓厚的学习兴趣，并在潜移默化中渗透先进的育人思想，成功揭开素质教育的崭新篇章。小学英语教学中应用“伴·行”学习方式法，十分看重时机的选择，过程中培养学生自主分析、独立思考、解决问题的能力，必须引起教师们的高度重视。本文主要分析了“伴·行”学习方式在小学英语教学中的有效运用，希望能为其他教师教学思路的转变提供可行性的帮助。

【关键词】 小学英语  课堂教学  “伴·行”学习方式  有效运用  研究分析

应试教育观念深入人心，在传统的教学模式下，教师总是主导课堂，要求学生按照自己的想法被动思考。不考虑实际情况，更不关注学生的成长动态。异常紧张的师生关系，让教学的质量越来越差，教学的效果不尽人意，针对具体问题的解决，引入“伴·行”学习方式，诱导学生朝着正确方向突破自我、挑战自我、完善自我很关键。这样一来，既能满足不同层次学生的个性化学习需求，也可以高效实施人才培养计划，真正达到一举数得的目的。

一、小组合作预习新课

小学英语教师要把学生合作的任务、预习的内容明确布置出来，鼓励他们积极的思考，不断的探究，集合小组成员的不同看法，在原有认知的基础上找到新的思路，快速提高学习的能力。然后，有的放矢的听讲，逐一理解重点、难点、关键点内容，确保预习能力和合作能力都得到更好的发展，有机会探索未知的神奇世界，努力奋斗后成为高素质、全能型的栋梁之才。……