周恒梅

【摘  要】深度学习模式需要学生深入思考，其注重的是学生慢慢对思维进行转换，改变行为和控制力对新知识或技能进行应用。在小学语文教学中进行运用，教师在教学中要注重深度学习的运用，促进学生语文核心素养的发展，基于此，本文分析了深度学习下的小学语文教学案例。

【关键词】深度学习;小学语文;教学案例

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）08-0083-02

【Abstract】Deep learning mode requires students to think deeply. It focuses on students slowly changing their thinking， changing their behavior and control to apply new knowledge or skills. In primary school Chinese teaching， teachers should pay attention to the use of deep learning in teaching， promote the development of students' Chinese core literacy. Based on this， this paper analyzes the cases of primary school Chinese teaching under deep learning.

【Keywords】Deep learning; Primary school language; Teaching cases

一、轉化融合策略，将知识和生活进行融合

生活和知识之间具有紧密的联系，然而一些教师在教学中未将知识和生活进行结合，限制了教学效果。对此，应用深度学习，就需要教师将教学内容和生活进行联系，利用生活现象，沟通语文情境，让每个学生可以将生活和经验进行转化。比如，在学习部编版“大还是小”时，就可以开展教学案例分析。教师：你们认识这个字吗？学生：大。教师：和其意思相反的字是什么？学生：小。教师提出疑问：那么你们现在觉得自己是大还是小呢？说一说为何这样觉得。学生1：我觉得自己现在挺小的，因为我还搬不动课桌。学生2：我觉得自己长大了，因为我在家里和小妹妹玩的时候，我要让着她……教师：有时觉得自己小，有时又觉得自己大，那么我们究竟是大还是小呢？有一位小朋友也有和你们一样的困惑，你们想不想知道他是如何回答的呢？这节课我们就一起来学习“大还是小”。通过在导入中提问学生生活中的现象，让文章情境和学生生活情境进行沟通，学生会带着自己的经验理解文章，促进学生生活和经验的转化，且这样可以有效地激发他们的学习兴趣。