宋明镜 许芳红

【摘 要】学习任务群内容结构的教学实施，突破了因循单篇文本教学的约定俗成和固有束缚，凸显出以语文核心素养为纲的大单元设计，群文阅读成了应然的选择、必要的路径。做好学习任务群内容结构旨在改进教学方式，促进学生主动学习。做好群文阅读旨在改进教学的样态，促进学生真实地学习;旨在改进学习的样态，促进学生深入地学习。

【关键词】学习任务群;教学实施;应然路径

【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）20-0037-03

【作者简介】1.宋明镜，江苏省淮安市教学研究室（江苏淮安，223000）教研员，高级教师，江苏省特级教师;2.许芳红，淮阴师范学院（江苏淮安，223000）文学院院长，教授，文学博士。

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版课标”）进一步明确了“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体”，突出了综合性、实践性的特点，凝炼了语文学科核心素养，对高中语文教学的课程目标、课程结构、课程内容等做出了顶层设计，用“学习任务群”的方式规划出以核心素养为目标的语文课程。

“任务群并不是语文知识点、能力点的线性排列，而是以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。”[1] 学习任务群内容结构的教学实施，打破了单篇文本教学的束缚，凸显出语文核心素养为纲的大单元设计，这种……