丛艳丽　王晓明　陈立媛　张迪　孙丽丽

[摘 要] “纲要”课作为思政课之一，其重要性不可替代。当前“纲要”课教学中学生主体地位的缺失、教师的授课内容与现实的脱节、教学方式方法的单一、对实践教学的轻视等问题影响着学生获得感的增强。要增强学生对“纲要”课的获得感，须从转变思维，发挥学生主体地位，理论与实际、实践的结合，采取多样化的教学方式等方面着手。

[关键词] 获得感;立德树人;人才培养;思政课改革创新

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 04-0092-02

2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时提出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”;“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。由此高度凸显了新时代思想政治理论课的重要意义，这也向高校思政课教师提出严峻要求。“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课作为高校思想政治理论课的一门必修课，如何能使学生在学习中既能获取知识，又能树立正确的三观，满足其成长发展的需要，增强其获得感，是高校思想政治教育的着力点，更是“纲要”课教学改革的关键所在。

一、“纲要”课之于大学生思想政治教育的重要意义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。“纲要”课是大学思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的过程中肩负着重要的历史使命。……