梁杏华

【摘 要】 课堂导入是语文课堂教学的重要环节。教师根据具体情况设置灵活多样的导入方式，通过“谈话激趣”“情境诱导”和“提问设疑”等方法可以让课堂教学妙趣横生，引人入胜。

【关键词】 小学语文  课堂教学  导入方法

小学语文新课程标准指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，同时注意不同学段之间的联系和衔接，促进学生语文素养的整体提高。”小学语文课堂教学的导入也是一样，教师需要根据学生的实际情况，结合课文的具体内容，设置灵活多样的导入方式，使课堂教学妙趣横生，引人入胜，从而促进学生语文素养的提升。

一、谈话激趣

兴趣是最好的老师，也是获取知识的内驱力。在课堂教学中，教师运用谈话形式，或交代背景，或描述画面，或讲述故事，或猜谜语，都可以有效地激发小学生的学习兴趣。如教学古诗时，由于时代的变迁，要让小学生真正进入诗歌的意境，是比较难的。采用谈话形式可以拉近古今距离，如《静夜思》的导入可这样处理：首先让学生回忆自己过中秋节的情景，接着让学生说说中秋夜的月色如何，最后教师说：“今天，我们过着美好、幸福的生活，怀着愉悦的心情观赏着明亮的月儿，而古代有一位大诗人看着这皎洁的月光，却想起了自己的故乡，思念起亲人。”这样就能吸引学生，进入了教学主题。……