邵爱珠

【关键词】小学数学;教材比较;深度理解;比例的意义

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）18-0066-03

数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构。对不同版本的数学教材进行分析与比较，是教师全面理解教学内容、开展有效教学的重要途径。针对“比例的意义”这一知识点，本文尝试对不同版本教材的素材选择、概念引入方式进行比较，以期寻找不同版本教材的共性与个性，为进一步理解教材、开展有效教学提供参考。

一、例题素材选用的异同

人教版、北师大版、浙教版、苏教版小学数学教材都将“比例的意义”这一知识点放在六年级下册来呈现，四个版本教材中例题的主题图如图1～4所示。从中我们可以直观地看到，四个版本教材中例题选用的素材各不相同，但它们都注重联系生活实际创设问题情境。不同尺寸的国旗、图片像不像、物体的高度与影子的长度、照片放大前后对比等，学生在日常生活中都可以经常见到。以生活中的现实为背景，引出要学习的比例知识，使学生经历数学知识源于生活的过程，也体现了数学学习内容的现实性。

1.数据类型选择。

仔细阅读这些素材，我们可以将它们分成两类：一类是“数与代数”内容领域的一维数量比，浙教版教材选用的素材就属于这一类;另一类是“图形与几何”内容领域的二维形状比，人教版、北师大版和苏教版教材选用的素材都可以看作这一类，具体来说，就是以长方形的长和宽这两个维度的信息为素材。……