马燕+沈浩宁

摘 要 美国高中教材《Biology》（Prentice Hall）和中国人教版高中《生物》必修教材都有大量展示科学概念和科学事实的科学图示。比较了这两种教材中科学图示的内容主题、种类和图示描述，并结合比较结果对中学生物教学提出意见。

关键词 教材比较 科学图示 人教版

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

科学图示将科学知识（包括科学概念、科学现象及科学原理）通过各种图示（包括实物图、表格、示意图、概念图、流程图、网络图等）巧妙、精简地表现出来。形象直观的科学图示能激发学生的想象，使枯燥的理论知识变得生动，在生物教学中涉及到自然界形形色色的生物，因此科学图示的使用尤为重要。

2002年，霍尔版Prentice Hall出版发行了高中理科教材《Biology》。2004年，我国人教版普通高中生物课程标准实验教材《生物》（必修1、2、3和选修1、2、3）出版，2007年出版了修订版教材。这两本教材中都插入了大量的科学图示，本文将对该两种教材（以下简称“霍尔版教材”和“人教版教材”）中的科学图示进行比较，并结合比较结果对中学生物教学提出意见。

1 科学图示的内容主题

霍尔版教材和人教版教材中科学图示的内容主题都包括以下5个方面。

1.1 新知识的引入

人教版教材和霍尔版教材都呈现出了从大到小逐级展开的结构模式：

霍尔版教材结构是“章”、“单元”和“节”；人教版教材以主题为单位分类，每册教材中展现出围绕主题的“章”和“节”结构模式。

两本教材中每单元、每章、每节的开篇都以大篇幅的插图配套简介的文字或问题来引入新章节的学习。……