【摘 要】“信息技术+人文”课程是以信息技术学科为主，融合文学、历史与哲学等人文学科，形成学科体系内部纵向联系或学科间联系的一种教学理念和实践路径。“信息技术+人文”课程以培育核心素养为目标，以项目化学习为方法，一方面拓展了信息技术课程内容的边界，另一方面使得人文学科能够拓宽学生看世界的视角和方式，为学生未来生活做准备。

【关键词】课程改革;信息技术+人文;项目式学习

【中图分类号】G423  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）19-0018-04

【作者简介】陆平，江苏省淮阴中学（江苏淮安，223000）教师，正高级教师，江苏省特级教师。

随着素养培育导向的学科教学理念的渗透，信息技术课堂资源逐渐丰富，学习方式逐渐多元化。然而，学科间的壁垒、学科教学割裂真实生活的状况并未得到根本性的改善，加之信息技术在学校的学科弱势，一定程度上制约了学科发展，致使信息技术教育忽视对人的观照，缺失学科鲜明的文化特质，遮蔽了丰富的精神价值，学科核心素养培育难以落地。给学生什么样的教育，一定程度上决定我们拥有什么样的未来。面对人工智能的挑战和新兴知识，教什么？如何教？如何学？我们的回答是：以学科、学生和社会需求为原点，基于核心素养培育，打破学科壁垒，联通知识，跨界学习，进行“信息技术+人文”学科融合的教学实践创新。

一、“信息技術+人文”的内涵及特质

（一）“信息技术+人文”的内涵

“信息技术+人文”课程是以信息技术学科为主，融合人文学科，形成学科体系内部纵向联系或学科间联系的一种教学理念和实践路径。……