施响勇

【摘要】概念教学是数学教学的重要内容，概念是学生学会数学的基础，也是学生学好数学的核心.就概念教学而言，忌讳的是让学生死记硬背，其结果是学生记得却不会用.因此教师要基于学生素养的生成的前提进行概念教学，让学生的思维动起来，理清概念产生的源头在哪;让学生理解真正的概念学习，体验探究概念的过程.

【关键词】素养生成;高中数学;概念教学

当前的概念教学存在着教学方式单一、课堂气氛沉闷、学生以识记为主的现象.这样的现象不利于学生思维的培养与素养生成.核心概念教学首先要有问题情境，才能激发学生概念学习的兴趣.其次要让学生能在问题情境中形成概念的雏形.最后才能在实例中提炼概念，并利用概念解决情境中提出的问题.

一、在情境中认识概念

数学来自生活，而数学概念则是对生活的高度概括.其实有些数学概念是在生活与实践中不断总结、不断完善得来的.因此要想让学生真正认识概念，就要从生活入手，让他们对有关概念有一个直观的认识.大多学生在一开始的时候很难理解一些的概念，常常是因为教师没能给学生设置相应的情境，让他们在体验中逐步认识概念.教师设计情境时要考虑以下因素：首先，一定是学生熟悉的情境，才能激发他们思考的兴趣，才能让他们进入与学习内容相关的场域.一般来说，熟悉的情境是学生生活中常见的、

立刻就能想起……