李巧利 郭辉

【摘要】经管类专业学生的数学基础参差不齐，部分学生对高等数学这门课程缺乏兴趣，甚至有过不及格、补考、数据研究和实践表明，重修、再次重修的痛苦经历.因此我在课程教学中进行了改革，数据研究和实践表明改革是行之有效的.

【关键词】课程改革;翻转课堂;内驱动力;学习困难

【基金项目】河南工业大学教改教研专项（264000216）

高等数学基本上是大学每个专业都必修的一门课程，教学经常被安排在大学一年级.对于部分学生来说，高等数学的学习是不成功的，因而并没有达到开设这门课程的预期效果.通过十多年的教学经验，我总结出其主要原因在于学生对高等数学的学习缺乏兴趣，积极主动性差，没有投入足够的时间和精力，进而导致学习效果不理想，难以达到预期的数学素养目标，也难以达到人才专业培养的目标.基于以上原因，本学期我在自己所教学的三个班中尝试对这门课程进行一些改革，帮助学生创造有意义的学习经历，数据研究与实践表明，这样的改革是有效的.

一、翻转课堂与传统课堂教学模式相结合

传统的教学模式主要依靠教师讲解，多数学生是接受教师知识填灌的容器，学生的学习主要依靠记忆，在竭力完成教学要求后，获得学分.慢慢地，一些学生养成了被动的学习习惯：课前不预习，对于第二天教师要讲的内容不了解，不知道重点和难点，不知道哪些理解了、哪些不理解，主要依靠……