李慧敏　孟庆冬

摘   要： 新高考契机下生涯教育高速发展面临诸多困境，生涯教育与学科融入是一条高效可行的道路。生涯教育融入学科学科课程与教学之中，是培养学生良好学科兴趣和能力，进而提高学科教学质量的重要举措。全体教师参与的学生生涯教育不仅适应高考的需求，还在一定程度上实现生涯教育的常态化发展。

关键词：新高考   生涯教育   学科渗透

一、新高考改革与生涯教育

随着高考综合改革的推进，从浙江省的“3+7选3”到上海、山东等地实行的“3+6选3”，再到辽宁等8个省份实施的“3+物理或历史+4选2”，高考新政已在全国各地相继实施。新高考模式打破了传统高考简单的文理分科模式，旨在通过优化考试招生制度，转变基础教育阶段人才培養模式，加快普通高中素质教育进程，不断推动我国基础教育改革[1]。我国现行教育体制是双轨制，即普通教育与职业教育互不交叉、互不影响。导致普通高中在学科教学过程中回避与职业发展间的联系，导致学生缺少精准的职业信息和专业信息、缺少专业与职业的探索机会。《国家中长期教育发展纲要（2010—2020》《普通高中课程方案（2017）》等文件要求在新高考时代，普通高中教师不仅要传授文化知识，还要对学生进行发展指导，以发展的眼光看待学生，帮助学生在自我认知与职业认知的基础上，做出个性化生涯选择，继而促进学生全面发展，落实立德树人的根本任务。

在新高考契机下，学生对学科的选择在时间维度上大大提前，是每一个学生未来发展的必由之路，这一选择在很大程度上决定学生的终身发展，学科与专业、职业之间的关系却是大多数学生不了解的领域。……