许玉霞

【摘要】《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中表明：高中数学的基本理念是以“学生发展为本”，以“发展学生数学学科核心素养为导向”，“创设合适的教学情境”，以“独立思考、自主學习、合作交流等多种学习方式”，提升学生应用数学解决实际问题的能力，同时注重数学文化的渗透，以此实现“不同的人在数学上得到不同的发展”.笔者发现李宏贞老师的翻转课堂教学模式，可以很好地实现高中数学课程标准中提出的基本理念和目标，于是在教学中进行了探索与实践.本文从翻转课堂的诞生出发，对翻转课堂的课堂模式的特点以及如何构建高中数学翻转课堂进行了阐述.

【关键词】高中数学;翻转课堂;特点

一、引言

随着数字化信息技术的发展，随着微信、希沃白板等教育教学软件的开发和普及，传统的数学课堂教学模式逐渐被打破，涌现出了许多新型的课堂模式，而翻转课堂就是其中一个代表.

翻转课堂源于美国科罗拉多州林地公园高中.该学校的两位教师乔纳森·伯格曼、亚伦·萨姆为了让那些因事缺课的学生跟得上正常的教学进程，利用屏幕内容截取软件制作视频课程，放到网上供学生使用.缺课的学生很喜欢录制的课程，慢慢地，有更多的学生和老师喜欢他们录制的课程，于是他们进行了大胆尝试：将录制的视频作为家庭作业，并让学生记录下他们学到的知识，再在课堂上进行实验和问题讨论.这种教学模式……