王小景

摘 要：微（视频）课可以将知识碎片化、情景化、可视化。中职语文课堂中适当运用微视频不仅可以激发学生的好奇心和学习兴趣，还可以增强课堂活力，活跃课堂气氛，达到事半功倍的效果。

关键词：中职语文;激活课堂;事半功倍;效果

微（视频）课是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标，以短小视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目的的一种资源。因此，它呈现出微内容、微活动、微过程、一事一议、一事一课的特点，将知识碎片化、情景化、可视化。下面本人就三种微课示例具体说一说微课是如何激发中职语文课堂活力，使学生课堂气氛活跃，积极参与课堂学习讨论的。

一、学生自主制作微（视频）课在教学中的有效运用可激活课堂活力

举例说明，海明威的作品《老人与海》重在阐发对人生的思考，无论故事还是人物形象都充满象征意味，桑地亚哥表面上看只是一个运气不佳的渔夫，但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征。

本人将主人公的硬汉形象以及人类战胜自我、永不向命运屈服的精神作为学习本课的价值观取向和培养的情感目标，是全文的重点、难点，因此，在设计此环节时，我采用了让学生制作微视频的形式，一是可以提高学生参与的积极性，二是可以加深学生的印象，三是可以提高孩子们综合运用信息现代化的能力。通过让学生寻找“硬汉”人物、为“硬汉”形象写解说稿、搜集诗歌升华主题、学习制作微视频等培养学生信息技能和素养的发展。……