【摘要】教学最大的艺术并不在于传授学生本领，而在于唤醒学生的热情，在于促使学生产生强大的学习动力，并促进学生的全面发展。思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。语言是思维的外在表现，所以思维品质在英语教学中占有非常重要的地位。相对而言，资优生的思维比较敏捷，语言表达能力和组织能力都比较强，所以他们能够在短时间内分析清楚阅读文本的结构框架以及语言特点。因此初中英语教师要结合资优生的思维特点，组织开展英语教学活动，从而切实提升资优生的英语水平。

【关键词】资优生;思维品质;初中

【作者简介】张慧，南京师范大学附属中学江宁分校。

英语阅读是一项考核学生综合能力的学习活动，其既需要学生具备基本的词汇、语法和复合句型的基础知识，又需要学生具备一定的分析推理能力。通常情况下，资优生的英语基础是比较好的，他们会在日常学习活动中积累到大量的词语，会在日常学习活动中构建扎实的语法基础知识。因此初中英语教师要结合具体的教学内容，组织展开符合资优生学习特点的英语阅读活动，从而促使学生在形成阅读能力的同时发展思维品质，进而切实促进学生的全面发展。

一、 扩展语言基础，发展学生的思维品质

虽然资优生在日常的学习活动中已经构建了一定量的语言基础，但是教师依然要引导学生注重语言基础知识的学习。……