金爱国 吴加权

【摘 要】完善创业教育生态系统是当前创业教育发展新动向，也是国内高水平高职院校建设的有效切入点及重要突破口。江苏作为全国双创教育强省，有一批高职院校已具备建成双创教育生态系统的基本条件，但要巩固已有成效，弥补双创育人共同体、实践育人平台、师资队伍等不足，使系统内教师驱动力强、平台支撑度大、共同体保障得力，从而能向学生精准移植双创基因代码、充分供给双创营养、提供一流成长环境，仍须不断探索优化路径。

【关键词】高职院校;双创教育;生态系统

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）12-0006-07

【作者简介】1.金爱国，江苏农牧科技职业学院（江苏泰州，225300）思政部主任，副教授，主要研究方向为马克思主义中国化;2.吴加权，江苏农牧科技职业学院（江苏泰州，225300）教师，副教授，主要研究方向为“双创”教育。

《中国高校创新创业教育发展蓝皮书（2017）》指出，生态系统建设成为我国高校双创教育的新趋势，但双创教育与专业教育深度融合、服务地方经济、科技成果转化、完善双创教育生态系统等还面临着巨大挑战。[1]本文以江苏省的实践为例，观察与分析当前高职院校双创教育生态系统的成效与不足，探索双创教育创新发展新路径，对驱动我国高等职业教育改革创新，培养大批具有创新精神、创业意识及创新创业能力的高素质技术技能人才，具有重要意义。

一、双创教育生态系统研究述评

国内外对双创教育概念的表达并不一致，国外一般称为创业教育，国内有创业教育、创新创业教育、“双创”教育、双创教育等多种称法。……