【摘 要】KOMET是以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术。江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院以五年制高职汽车检测与维修技术专业应届毕业生为对象，通过KOMET测评，掌握了学生在名义性能力、功能性能力、过程性能力、设计能力方面的现状，并依据测评结果在课程建设、教学方法改革、“双师”队伍建设、专业文化育人等方面进行了一系列实践探索，对五年制高职学生职业能力培养起到了积极作用。

【关键词】KOMET测评技术;五年制高职教育;学生职业能力

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）12-0073-04

【作者简介】徐展，江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院（江苏苏州，215104）纪检监察室主任，讲师，主要研究方向为职业教育教学。

近年来，江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院（以下简称“学校”）在学生技能培养、企业文化融合等方面均取得了一定成绩，但我们清醒地意识到“重培养、轻评价”的现象依旧存在，质性评价为主、量化评价不够等问题仍然未得到有效化解，“质量如何”“怎样评价”等难题依然困扰着学校的教改实践。因此，学校尝试通过评价改革促进教育教学改革，一是重点聚焦五年制高职学生的职业能力，客观反映人才培养现状;二是运用科学工具消除学校在评价方法上的困惑，填补评价实践的缺位;三是以评价为抓手，为五年制高职教育优质、特色发展提供有力支撑。通过KOMET测评技术在五年制高职学生职业能力培养中的应用，探索并解答好“谁来评”“评什么”“怎么评”等关键性问题。……