杨永亮

摘 要：生命观是生物核心素养的核心观念，如何落实生命观是实施生物学核心素养的关键。文章从生命的本质是什么、生命是如何活动的、生命为什么是这样的来探讨生命观念的内涵。在高中生物教学中，聚焦大概念，巧用小栏目，通过生物科学史和生活常识实例进行渗透，为更好地落实核心素养提供参考。

关键词：核心素养;生命观念;教学;大概念，小栏目;科学史;生活

高中生物学学科核心素养是学生在课程学习过程中发展起来的，在解决实际问题时表现出来的必备品格和关键能力。高中生物核心素质包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任感四个方面。其中，生命观念是核心，理性思维是关键，科学探究是途径，社会责任是归宿。随着高中新课程改革的不断深入，生物核心素养生命观念教学的研究越来越多。然而，如何有效地渗透和实施，仍然是我们一线教师面临的问题。文章尝试性就基于核心素养生命观念的高中生物教学渗透进行探讨。

一、 什么是生命观念

人教社生物室谭永平老师认为“生命观念”是以回答“生命是什么”“生命活动怎样进行”“生命为什么是这样”等问题的观点和思想。笔者认为，高中生物学中的生命观念是从生物学的概念和基础上提出的一种生物思维或生物思想，是生物学概念和规律的提炼升华。它从生物学的角度阐述和看待事物，指导探究生命活动规律，解决实际问题，从而形成科学的自然观和世界观。……