严骏

摘  要：“教学做合一”是陶行知先生极力倡导的一种教育思想，与课程改革提倡的“探究、合作、自主”的教学理念相一致。在初中历史教学中践行“教学做合一”教育思想，有利于帮助学生掌握历史知识，培养学生的历史学科核心素养，提升历史教学的有效性，更好地满足《义务教育历史课程标准（2011年版）》的要求。文章针对初中历史教学中践行“教学做合一”陶行知教育思想的价值及路径展开分析。

关键词：初中历史;教学做合一;陶行知教育思想;教育价值;践行路径

陶行知是我国伟大的教育家和思想家，提出了很多具有指导意义的教育思想。尤其是“教学做合一”教育思想，强调突出学生的主体作用，重视学生实践能力和创新精神的培养，关注学生的个体发展。历史学科是初中教育体系中的一门重要学科，要求教师在课程改革背景下做好相关教学工作，积极践行“教学做合一”教育思想，发挥出该思想的教育价值，以便学生掌握更多的历史知识，获得历史学科核心素养的发展。

一、初中历史教学中践行“教学做合一”教育思想的价值

“教学做合一”是陶行知教育思想的重要理论之一，强调“教”与“学”要围绕“做”进行，即通过与生活实践的联系进行“教”与“学”，以实现“教”“学”“做”三者的统一，彰显师生在教学活动中的相互联系和作用。历史学科属于人文社会科学的范畴，对学生的终身发展和人文素养培养有着积极的意义。在初中历史教学中践行陶……