姚静

摘  要：当前高中语文阅读教学被大量的作业、练习、考试占据，学生没有时间进行相关的创新思维训练，有的只是埋头完成任务。但阅读中的创新能力却是学生重要的思维能力，它能让学生习得阅读的精髓，并将相关的阅读认知运用起来，进而生成学科素养。

关键词：高中语文;阅读教学;创新思维

传统的阅读教学方式是教师在做了大量的准备之后，将阅读中可能涉及的考点对学生进行详细地解读，学生只要将教师讲解的写下来、记住就可以了。这样的阅读教学方式，学生只能被动地接受认知、被动地去思考，他们的创新能力就在教师详尽地讲解中淹没了。其实，学生才是阅读的主体，要让学生创新地阅读，才能真正在阅读中发现不一样的东西，才能体现阅读的创新化与个性化。

一、培养学生在自学中发现问题的能力

高中生已经具备一定的自学能力，因此，在阅读教学中要尽可能让学生自己先学起来。学生能看懂的，教师就不要讲;学生能自己完成的，教师就不要代替。学生自学的过程不是简单地将文本读一遍，而是要将重要的句子划出来，自学是要让学生在文本中发现问题。发现问题是一种能力，学生只有在进入深度学习之后，才会发现有价值的问题。发现问题的能力其实就是一种创新能力，不加选择地全盘接受，人云亦云，就没有了问题，没有了问题，谈何创新？

例如，在教学苏教版《普通高中课程标准实验教科书·语文1（必修）》《像山那样思考》这篇课文时，教师让学生针对课文题目提出相关问题。……