陈雪林

摘  要：教育部于2014年印发了《关于加强和改进普通高中學生综合素质评价的意见》，自实施以来已成为深入推进素质教育、促进五育并举、深化课程改革的重要制度;成为培养学生个性特长、扭转唯分数论的重要举措和促进学生健康成长与全面发展的重要手段。综合素质评价使学生重新认识自我、规划人生、激发潜能、主动发展，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中经受锻炼，全面提高各项综合素质。

关键词：综合实践活动;综合素质评价;研究性学习课题;信息素养

综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的内容，它强调在评价中要注重考查学生的行为表现，特别是通过学生在有关活动中的具体表现来反映其全面发展情况和个性特长。文章主要就“在综合实践活动中培养学生信息素养”这一问题做了简要分析，重在思考综合素质评价注重实践、以人为本的现实和人本精神。

学校每年都会积极鼓励学生参与研究性学习课题，即综合实践活动，这有助于让学生全面提升各项综合素养，如学习与实践素养、信息素养、艺术素养等。下面，结合指导学生研究性学习课题的实践，笔者谈一谈在综合实践活动中培养学生信息素养的感悟。

一、综合实践活动的选题、开题阶段

中国历史悠久、文化源远流长，勤劳善良的劳动人民用他们无穷的智慧和高超的技艺创造了璀璨夺目的中华文明，使中华文化精彩纷呈。……