侯亚萍

摘  要：在初中语文教学中，单元主题阅读教学是一种将教材上的知识进行延伸的有效策略。单元主题阅读教学能加强学生对作品时代背景的了解，深化体验，通过大量的阅读积累相关知识。文章主要探讨开展初中语文单元阅读教学的相关策略。

关键词：初中语文;单元主题阅读;教学策略

阅读是初中语文教学的重要模块。为了提高初中语文的教学质量，教师要重视阅读教学，通过阅读提高学生的语文学科核心素养。当下初中阶段的阅读主要以单元主题阅读的形式呈现，其能够帮助学生理解单元主题，加深对教材内容的理解，在系统性的教学过程中让学生掌握阅读的方法，激发學生阅读的兴趣。文章主要就如何在单元主题背景下开展阅读教学进行相关探究。

一、单元主题阅读教学的概念与内涵

单元主题阅读教学，顾名思义，指的是以单元主题为线索和核心，组织文本并进行合理拓展的阅读教学。单元主题阅读教学强调阅读过程中的整体性和系统性，往往需要本单元甚至课外多个单篇文本阅读共同构成，各个文本之间具有一定的关联性。在针对某一主题开展阅读的过程中，学生能够在不同文本之间关联性的促进下，获得整体的阅读体验和情感体验。单元主题阅读教学要求教师在教学时要围绕本单元的主题，根据学生的个体差异和学习经验开展教学。在单元主题阅读教学过程中，文本之间有交叉和碰撞，教师要向学生强调理解，然后对整个主题进行升华，这也是单元主题阅读教学的不同之处，也让这种阅读教学模式具备了一定的开放性特征。单元主题阅读教学强调主题的设立，由教师指导学生在关联性的文本中进行对话和交流，完成阅读之后，学生要分享自己的情感体验。

因此，从特点上来看，单元主题阅读教学具有整体性和系统性的特征，学生的个性化体验及对文本的理解都是单元主题阅读教学要关注的重点。

二、开展初中语文单元主题阅读教学的策略

1. 精准确定单元阅读教学的主题

教师不能只是盲目地为了提高学生的语文成绩而开展阅读教学，而是要及时更新教学理念，调动学生的主观能动性，同时也要基于单元主题阅读教学的特点，让学生通过单元主题阅读教学发现阅读的乐趣。鉴于此，教师要备好课，剖析教材中不同文本之间的关联，确定阅读主题，改变传统阅读教学中无序散乱的特点，将单篇文本中的碎片化知识进行串联，从而强化学生的情感体验。对于主题的确定，教师要能够根据学生的年龄特点，找到与教材契合的关键点，从单元导读、教材选文和写作综合学习中提取主题。

例如，人教版《义务教育教科书·语文》七年级下册第一单元的三篇选文《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生（节选）》《孙权劝学》都是名人故事。《邓稼先》一文记叙了“两弹一星”功勋爱国科学家邓稼先不计个人得失、隐姓埋名，为中国成功研制原子弹等核武器的故事，表现了无数邓稼先似的科学家为国无私奉献的精神;《说和做——记闻一多先生言行片段》一文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神;《回忆鲁迅先生（节选）》写了鲁迅先生生活中的几件小事，向世人展现了一个真实的鲁迅形象，放大了作者对鲁迅的崇敬之情;《孙权劝学》讲述了吴主孙权劝说大将吕蒙不倦求学的故事。这三篇课文都有同一个主题，那就是展现了杰出人物的不凡成就和高尚情操，目的是激发学生从小树立远大理想，坚定信念。

2. 提升单元主题阅读教学的灵活性

在单元主题阅读教学中，教师要注重教学模式和教学方法的选择，更新教学理念，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围和阅读环境中感受阅读和求知的乐趣。例如，教师可以让学生参与到主题筛选的过程中，让学生发现语文教材中各个文本之间的内在联系，确定主题，然后围绕主题进行文本内容的重新筛选，让学生明确主题的含义，并在该主题之下完成自主阅读。

同时，教师要灵活选择拓展文本。教师可以选择图片、视频甚至歌词，只要与主题相关，能让学生受到多维度的信息整合即可。这种教学方式能够深化学生对于单元主题阅读的理解和认知，同时也符合初中阶段学生个体的心理认知特点。

3. 在单元主题阅读教学中拓展学生的阅读知识

教师要以单元主题阅读课文内容为基础，引导学生阅读同一主题的课外文章，即教师要以教材课文为基础，同时也要超越教材选文，从不同的角度对文本进行有效拓展。对于拓展阅读的类型，教师可以根据实际教学需求和学生的学习基础灵活选择，也可以围绕教材中作者的其他作品，将其作为拓展阅读的选材。在确定选文的类型之后，教师可以将主题阅读的任务布置给不同的小组，让每个小组列出阅读汇总表，按照计划完成拓展阅读。这种教学方式能够让学生融合自己的阅读体验，运用课文学习过程中掌握的学习方法迁移到课外文本阅读中。

总之，教师要不断地更新和完善单元主题阅读教学理念和方法，让学生能够真正在单元主题阅读教学的引领下发现阅读学习的乐趣，并养成主动阅读的习惯，进而提高阅读学习水平，为后续的语文学习打下扎实的基础。

参考文献：

[1]李伯恩. 初中语文主题单元整合阅读教学探讨[J]. 天津教育，2019（2）.

[2]朱凯.“主题阅读”背景下如何开展初中散文阅读教学[J]. 语文教学与研究（下半月刊），2018（11）.

[3]蔺养宁. 浅谈初中语文主题单元整合阅读教学[J]. 新课程（中），2016（7）.