乔莉

【摘    要】随着现代信息技术的不断发展，课程教育改革深入。在教学中利用好现代信息技术优化音乐教学方案，提升学生综合素质的培养，是教师的职责。同时音乐课程的教材在这种教育环境背景下也发生了变革，信息技术、多媒体技术的应用在小学音乐教学课堂上得到了广泛的教学使用。本文针对如何采用现代信息技术让小学音乐的课堂教学能够重新焕发生机，让课堂“活”起来。

【关键词】现代信息技术;小学音乐;课堂教学

中图分类号：G623.71       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0143-02

Interpretation of How to Use Modern Information Technology to Activate Music Classroom Teaching in Primary Schools

（Changzheng Primary School， Pingchuan District， Baiyin City， Gansu Province，China）QIAO Li

【Abstract】With the continuous development of modern information technology， the reform of curriculum education has deepened. It is the teacher's responsibility to make good use of modern information technology in teaching to optimize the music teaching plan and improve the cultivation of students' comprehensive quality. At the same time， the teaching materials of music courses have also undergone changes in this educational environment. The application of information technology and multimedia technology has been widely used in primary school music teaching classrooms. This article focuses on how to use modern information technology to rejuvenate the classroom teaching of elementary school music and make the classroom "live".

【Keywords】Modern information technology;Primary school music;Classroom teaching

近年來，随着信息技术的迅速发展，各领域的联系发展越来越紧密。综合现代信息技术和音乐教学，基础教育在学校的应用现状是什么。现代信息技术在小学音乐课堂上的应用是为了满足对小学学生实际年龄的教育和心理特点以及小学生的日常学习生活需要、生活和功能的能力需求。在目前的音乐教学中可以理解的学习方法正在消失，没有足够的活力和良好的准备来教育学生的音乐学习素养，扩大音乐基础和整体改进课堂结构，无法让小学音乐课堂“活”起来。因此，本文概述了以下考虑因素，利用最新的信息技术在课堂上传授音乐知识。

一、依托现代信息技术让小学音乐教学“活”起来的研究背景

《义务教育音乐课程标准》中明确提出：“现代教育技术例如信息技术，信息技术等是知识和学科的源泉。”要想对学生的音乐教育有很大的兴趣，在小学的教育中发挥重要作用，就要根据小学音乐新课程的要求正确使用信息技术，充分利用信息技术去让音乐学校教学的课堂“活”起来。让现代信息技术为课堂教学服务，努力打造充满活力的音乐课堂十分重要。

教育观念的转变过程是要融合、融入优质教育以及音乐的教育。采用依托于现代信息技术的新的教学、学习和课程设计模式的基本前提下。要求学生的媒体评价、素质与音乐鉴赏素质相适应。音乐教师角色由原来的教学主导转变为引路人的角色。现代信息技术是音乐教师在课堂教学主要依托的工具，教学方法可以被多种方法的综合运用取代，如创设情景，积极评价、合作学习与结构自主等。可以通过现代信息技术对音乐教学的课堂有机整合，让课堂从此“活”起来，调动学生的积极参与性，在学习中进行思考和对音乐艺术的鉴赏能力。

二、依托于现代信息技术对小学音乐教学课堂教学的意义

（一）培养学生欣赏能力

在现代信息技术中打造出多媒体等场景教学模式，学生可以通过听力、观察和思考，开始尝试音乐和对于音乐的欣赏能力。与此同时，在音乐教师提出相关问题时，能够有效地促进和开发出学生的思维能力。在通过音乐教师指导他们，使学生对音乐学习会有很大兴趣。积极的思考，让学生形成在对待音乐的态度上，达到第一种感知和表现，抓住音乐形象的特点，学生会对音乐形成更独立的讨论和思考的兴趣。

（二）培养学生学创能力

为了支持创建依托于现代信息技术的多媒体学习场景，让学生可以初步体验他们能做到直观的教学模式。音乐教师对他们的指导很重要。因此在课堂上音乐教师和学生有着非常密切的关系，能够带动音乐课堂上“活”起来，让学生积极主动去学习，形成最初感知和音乐态度的表现，捕捉音乐形象的线条，激发学生在附加、独立的音乐讨论中的兴趣。

（三）培养学生探讨能力

依托现代信息技术，通过听音乐，学生可以深入思考，小组讨论，向教师提问，从而让学生学习音乐，学习音乐，独立深入地积累新知识，激发进一步研究的热情，这样不仅体现了学生的独立思考，也体现了训练和研究的协调，带动了音乐课堂“活”起来。

（四）培养学生表演能力

由学生自身将学创的结果展示出来，通过在表演中体验音乐作品，深化欣赏研究，达到情感的共鸣，树立学生表演的自信心，形成学生的教学学习能力。

三、依托现代信息技术让小学音乐教学“活”起来的对策

（一）乐理知识与现代信息技术相结合

与音乐本身相比，乐理知识的学习是相对枯燥、乏味的。歌曲学习兴趣及其对教师教育的影响主要区别在于现代信息技术和音乐技术与传统的教学方法，在依托于现代信息技术的条件下，新的音乐教学在培养方法中，教师可以使用投影仪等多媒体技术。例如，在音乐课程教学的教育中，音乐教师可以使用两种不同的工具，即“萧”和“笛子”的穿插演奏，达到改善教学的目的。向学生展示立体化的学习路径和方法，激发学生对乐理知识的学习兴趣，提高他们对各种乐器的视觉形象。此外，还可以通过音频和音频介绍多媒体技术，形象运用动画等方法提高学生的记忆力，提升小学生对乐理知识的兴趣爱好，从而可以让小学生自发主动地学习音乐。

（二）词曲教学与现代信息技术相结合

在经典的音乐教学模式中，一些很难学习的乐理词曲、词汇，因为班级中学生的参与量大，音乐教师没有充分考虑到所有的参与者，无暇顾及所有人。这就导致了无法实现教育目标和提高教育效率，课堂中的音乐教学不够理想。依托现代信息技术，将一些难以理解的词曲知识点等通过词曲教学与信息技术相结合，有助于学生理解。音乐教学课堂的在现代信息技术和音乐教师的指引下，可以通过多媒体向学生展示不同的歌唱技巧。通过直接展示不同层次的解释，如齐唱团、合唱团等，解决教师在以往教学中的困难，丰富学生的内容，并创造一个有利的学习环境。所以，可以巧用现代信息技术通过将音乐课堂中的词曲教学与信息技术二者有效有机结合，将音乐课堂进行整活。

（三）乐曲听赏与现代信息技术相结合

在小学音乐教学的课堂中，音乐教育是学生学习的一个重要学习组成部分。那在传统的教学方法中，大多数是倾听和评价音乐课程，以此让学生开始欣赏音乐。歌曲教授的内容主要是由音乐教师进行解释，学生开始学习，他们自己进行音乐艺术的体会，音乐教师通过展示了小学生们对音乐的主体内容进行感悟。所以，学生对于音乐的乐曲听赏感受过程慢，不利于对音乐艺术气息的感悟。以《彩云追月》音乐作品为例，音乐教师在对作者情感表达的讲解反映了评估教学的目的。教师可以利用投影仪投影等现代信息技术将乐曲听赏进行整合，以此达到在音乐课中提高学生的音乐鉴赏教学的目的。

四、结语

综上所述，将现代信息技术引入音乐教学是一种现代化的教学手段，它在小学教育中的地位和作用日益得到维护，能够将小学音乐课堂教学进行整“活”。小学音乐教师以自身的人格魅力深入学生的内心，同时积极认识现代信息技术，加快教学行为的转变，坚持以学生为中心的教学理念，合理运用现代信息技术，通过音乐提高学生自身的综合素质，促进学生身心健康发展，丰富教学和思想道德修养。

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（責编  杨  菲）