黄丽梅

【摘    要】随着幼儿教育和素质教育的深入开展，角色游戏的开展对幼儿的发展越来越重要，在主题背景下进行角色游戏是一个值得思考的问题。本文基于幼儿主题游戏活动经验为案例，探讨角色游戏的有效做法，从而让幼儿能融入游戏情境，参与游戏活动。

【关键词】幼儿教育;主题背景;角色游戏;措施

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0169-02

Talking About the Role Game Under the Theme

（The kindergarten affiliated to Quanzhou Preschool Normal School， Fujian Province，China）Huang Limei

【Abstract】With the in-depth development of preschool education and quality education， the development of role games is more and more important to the development of children. Role games in the context of the theme are a problem worth considering. Based on the experience of children's theme game activities as a case， the article explores the effective practices of role games so that children can integrate into the game situation and participate in game activities.

【Keywords】Early childhood education; Theme background; Role play; Measures

很多新教师，一般玩角色游戏的时候，通常会按照自己的想法来决定班级开设的主题，并且提供各种材料、指定需要扮演的角色，告知幼儿游戏玩法、规则。这种做法顾名思义就是提醒幼儿游戏需要跟着教师的意愿走，不能随便乱来，那么这就会固定幼儿的思维，幼儿的创造性不能得到发展，游戏也就失去了本来童真趣，显得不好玩了，这也与《3-6岁儿童学习与发展指南》中所说的幼儿发展的趋势相违背。因此，作为一名幼儿教师，如何在幼儿原有的生活经验上选择适合的主题，开展主题背景下的角色游戏，让幼儿成为游戏的小主人，这就是我们应该思考的点。具体将从以下几点进行探讨。

一、丰富的生活经验就是幼儿角色游戏的来源

幼儿的主题活动应该是与幼儿的生活经验息息相关，丰富的生活经验能够支持游戏的进程。例如，本学年，单位开展《我是小小泉州人》的主题活动。从“泉州美景”“泉州品牌”“泉州美食”“泉州礼仪文化”等方面入手，让幼儿进一步认识大泉州文化。同时区域与主题整合，开设了“安溪馆”“服装馆”“泉州美食馆”“伴手礼馆”“崇武馆”等，每个馆中结合图示及任务卡，让幼儿带着任务操作材料，通过各领域相结合，让幼儿感受家乡的优秀文化，激发爱家乡的情感和艺术表现欲望。……