【摘要】过去，高中英语教师在名著阅读教学与其他阅读教学中采取同一教学策略，导致对名著的解读较为表面，没有结合作品整体文化内涵及作者的观点进行深入挖掘，学生无法更深入地了解名著的其他价值和内涵。因此，本文将结合英语学习活动观进行研究，希望能改变流于表面的教学现象，探讨基于英语学习观的经典名著阅读教学案例，为教师开展英语名著阅读教学提供思路。

【关键词】高中英语;经典名著;英语学习活动观;教学实践

【作者简介】李晶（1982.07-），女，浙江省温州中学。

为了提升高中生的思想觉悟，挖掘和培养高中生的抽象逻辑思维，高中英语教材大多选入几篇名著选编课文，这是拓展学生英语思维和了解世界的重要途径。但是，怎样开展英语名著阅读教学，实现让学生领悟原著精髓和作者写作风格成为高中英语教师需要重点考虑的问题。教师要引导高中生深入学习经典名著，掌握文章的语言运用技巧，深刻理解作者的文化内涵及感情思想，实现培养高中生英语核心素养的教学目标。

一、英语学习活动观概述

英语课程标准要求通过英语学习活动观培养学生的英语核心素养。英语学习活动观指的是帮助学生在主题意义引导下，通过一系列学习活动，深入分析课文本身，思考文章存在哪些问题，又该怎样解决这些问题，进而让学生在学习理解、应用实践、迁移创新等过程中提升自身的语言知识，拓展高中生的多元化思维。……