吴琳

摘 要：生物学科是研究自然科学的，教学应围绕着核心素养，在生物知识传授过程中，有意识地挖掘和培养科学探究能力，促进科学思维发展和自主探究能力的提升。文章以高中生物为探讨对象，站在核心素养视域下，指出这门学科教学具有的问题，并在反思中提出帮助学生提高科学探究能力的对策，仅供参考。

关键词：高中;生物教学;核心素养;科学探究能力;培养对策

一、 引言

传统教学受应试教育影响颇深，各个学科过度关注知识目标，忽视核心素养发展，导致学生缺乏在社会上立足和获取成功的能力和品格。教育改革要求彻底打破和扭转这个现象，将培养核心素养，让学生获取全面发展作为终极目标。高中生物教学要贯彻和落实新课程标准，就要明确什么是学科核心素养，并要通过教学完成培养目标。生物核心素养中，科学探究能力极为重要，影响着生物综合素养的发展，以及学生的进步与发展。因此应在教学中充分挖掘其这方面潜质，有意识和有计划培养，促使学生科学探究能力提升，同时让其具备科学思维与科学精神。这样学生从生物课中的收获会更加全面，也能加强对生物理解，具备自主完成科学实践的能力，生物教学成效将更高。

二、 高中生物教学现状与问题

高中生物教学改革中，核心素养的培养问题，主要表现在教学理念还未彻底扭转。一些教师一边喊着改革，培养核心素养，一边在实际教学中依然以知识目标作为重点，采取的是讲解生物知识，灌输内容的办法。……