王世成 洪成旗

摘 要：新教师承载着教育发展的未来和希望，培养新教师是时代赋予名师工作室的使命。地理名师工作室可以从精神激励、任务驱动、名师辐射、活动引领四个方面着力培养新教师，激发新教师的内生动力，促进新教师快速、全面、健康地进行专业化发展。

关键词：新教师专业成长;精神激励;任务驱动;名师辐射;活动引领

新教师具有“两面性”。一方面，年轻有活力，精力充沛，对未来充满憧憬与希望，愿意承担重任，敢于接受挑战，特别渴望成功，是教师队伍的新鲜血液和生力军;另一方面，新教师刚刚完成从学生到教师的身份转换，从一个同龄人的学生世界来到一个不同年龄段的职业场所，缺乏对新环境的认知，容易产生失落、苦闷、彷徨等情绪，加之缺乏成长规划，专业成长起步艰难。针对新教师专业成长面临的困境，安徽省合肥市包河区地理名师工作室积极创设条件，坚持“四轮”驱动，促进新教师快速、全面、健康地进行专业化发展。

一、精神激励：让新教师感受一份关爱，培育一颗地理心

一是实施一个计划，为新教师寻找引路人。新教师到岗后，根据区位、个性特长、发展阶段等情况，工作室在校内或者学校附近为其安排一名师傅，结成师徒共建对子，签订师徒结对协议，固定帮教关系，明确帮教内容，实施“牵手计划”。“牵手计划”让新入职教师在最短的时间内找到一位“引路人”，使新教师在专业上有人引领、思想上有人关心。这一份关爱，让新教师倍感地理大家庭的温暖，便于及时调整心态，合理规划专业成长路径。……