何永

摘 要：自然环境的生态服务功能是新课程的新增内容，探索适合的学习方式是当下急需。基于生态服务视角开展研学旅行活动，契合核心素养培养需求。文章选择邳州白蒜产区为研学地，通过绿色基地游览、翠鸟保护区调查、水污染考察和社会调查等研学实践活动，帮助学生理解生态服务价值、探究各类生态服务的关系、研讨生态服务存在的问题、制作生态足迹，构建融合“游—学—研”一体的核心素养提升模式。

关键词：生态服务;研学旅行;地理核心素养

一、生态服务主题研学契合地理核心素养培育要求

生态服务概念由Costanza和Daily于1997年首次提出，是指生态系统所形成和维持的、人类生存和发展必不可少的环境条件和效用[1]。生态系统服务是生态系统的基本功能，包括食品、淡水等供给服务，气候调节、疾病调节等调节服务，景观美学、娱乐等文化服务，营养元素、水循环等支持服务。当前世界面临的人口、资源、环境和发展等问题，最终聚焦于生态系统服务功能的失调[2]。生态系统服务的种类多样，且彼此之间相互影响，存在着不同程度的权衡和协同关系。生态系统服务权衡是指一种生态系统服务的增加造成另一种生态服务减少的情形，也称为冲突关系或竞争关系;协同是指两种生态服务同时增加或减少的情形[2]。生态服务的综合效益水平，体现了人类需求与自然环境的协调程度。

以生态服务为主题组织研学，契合高中地理学科核心素养培养的要求。……